慧科研究院

共享经济下的教育模式创新

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《中关村》杂志(2016年5月刊 总第156期)

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《中关村》杂志--“共享经济下的教育模式创新“by陈滢

教育公平”近年来频频出现在大众的眼中,前不久公布的“十三五”规划大力强调了教育公平的重要性,而这个词更是全面概括了教育事业的终极目标。在2013年,习近平在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动上发表视频贺词中就提到教育公平在我国始终位于优先发展的位置,让人民享有更好的公平教育是我国至始至终努力的目标之一。

就现状来看,虽然我们正在这条路上前进,但距目标仍旧很远,要加速步伐,必须借鉴和参考共享经济模式,并合理地用于教育创新,这是迈向教育公平之路的一条重要途径。

从2010年开始,移动互联网、云计算、大数据、物联网、人工智能等前沿技术相继涌现,新技术的迭代急剧加速,由此带来的互联网思维、产品、商业模式变革引发了社会各个层面的变化。“互联网+”渗透各行各业,互联网制造、互联网教育、互联网金融、互联网医疗等互联网与行业深度融合和跨界创新风生水起。在如此日新月异的环境下,高等教育却尚未很好地实现快速响应,不能将前沿科技和模式迅速转化为系统的课程体系,企业需求、行业需求和学校人才培养的匹配度始终不够好。要使高校人才培养无缝衔接科技发展及其对人才的需求,对教育界提出了“快时尚”的诉求,实现教育与技术的深度融合,寻求共享经济下的教育模式创新变得尤为重要。

共享经济在教育方面主要体现在两点:宏观层面,包括行业知识技能和师资资源的共享微观层面,主要体现在教学交互过程中的人人(师生、生生)共享,在线上教育场景下尤为突出。

宏观角度上,首先要保证行业知识技能的共享,各行业各企业,特别是掌握新一代技术和创新模式的企业,在建立生态系统和平台的战略驱动下需要更广泛地传播知识和培养人才,加之在众传知识时代移动终端的普及、社交平台的盛行、互联网群体的创造与分享使行业资源能够得到充分利用和全面整合,形成与时俱进的知识体系,通过相应的教学指导,将系统化知识精准传达给学习者,达到行业与行业之间、行业与学校之间相互且高效地资源共享。从而保证了知识的前沿性,加速了技能的传递,同时在行业人才需求与高校专业设置之间架起了稳固的“桥梁”。

此外,在教育备受重视的当下,获得优质的教师资源对学校和学生来说都非常宝贵。共享经济模式影响下立足于“互联网+教育”,可以重新分配师资力量,随着诸如慧科教育集团旗下“高校邦”等MOOC平台的出现,O2O教学模式的普及,我们已经不再拘束于教师资格或依附于教育机构,每个课程都可以由相关知识点的高手或专家讲解,真正达到群体创造,人人为师,自由共享。

毋庸置疑,在关注宏观层面教育资源共享同时,也不应忽略微观教学交互过程中的信息共享,尤其以线上教育平台为主要突破口。

有需求就有市场,以2010年移动互联网来到为界,我们会发现,几乎每天都有很多线上教育平台涌现,像网易公开课、沪江网、YY教育、百度同学等都各具风骚。线上教育的好处不仅是比线下能更好地完成教育者与被教育者之间零距离的及时交互等行为,而且使师生和生生之间的沟通交流变得更加便捷,更多的知识在这样的人人分享讨论下产生出来,加速了知识的更新和迭代。线上学习和讨论等行为产生相应的和学习有关的数据都可被完整及时地记录下来,形成多样化的学习流数据。利用大数据和信息技术深度探测、关联和挖掘,对学习流数据进行精准分析,并利用线上教育平台上传及共享结果,以达到优化学习内容,智慧地指导学习者的学习行为,提升学习效率和精准度的目的。

谈到这里,如果有一个能既相对符合市场机制,又符合学校培养需求并实现资源共享的平台,那就完美了。当然这早已不是空想。基于对线下和线上教育研发和实践经验的积累,深度洞察教育与技术融合,整合行业的资源,借鉴共享经济思维,慧科教育集团发布了ULOOP(“慧•聚”)平台。平台双向开放课程研发、课程制作、在线学习、导学支持、实习就业、学习分析六个部分资源,一方面向各企业开放,让各企业能在这个平台上面生产贴近业界的课程,一方面向高校开放,聚集更多的高校人才资源。可以说,ULOOP平台是共享经济模式下创新教育的点睛之笔,它的开放将彰显出强大的连横合纵能力及规模聚集效应,将宏微观资源共享的统筹机制完美落地。

共享经济模式下的创新教育是互联网时代下的新模式,是解决教育公平问题的新思维。只有对宏观的行业及师资资源共享和微观的教学资源交互共享双管齐下,才能更好地放飞我们的教育梦想。