慧科研究院

在信息技术与教育的融合创新中,怎样“微步足到”?

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8月29日,茄葩互联网教育媒体与CSDN科技媒体联合举办了在线教育研讨会。慧科教育研究院院长陈滢参与会议讨论并做了题为《微步足到——信息技术与教育的融合创新》的主旨演讲。

什么是“微步足到”?

在线上线下融合的趋势下,我们谈一下慧科教育在线上的想法。我题目中的“微步足到”就是这个意思:在把微视频、微课程融合到线上的创意中,每一步都是小小的创新,但是把这些小的地方都放大就能生成很好的效果。对学习者来说,这个学习过程也是一步一步慢慢积累起来的。

近千年来,教育的模式一直没有变,基本都是单向的,只不过是设备越来越先进。科技怎样去改变教育这个行业,基本上是还未被开拓的。互联网目前对教育的改变还是很少的。在前年美国华盛顿邮报曾报道过一篇文章,说美国的大学还是比较封闭的,如果你不改变,像微软、其他互联网、科技公司都正在冲进教育的地牌儿来改变你,去颠覆你。

目前MOOC正处于泡沫的巅峰,大数据也一样。今年开大数据会议的次数都快成大数据了,可见非常火。在线教育的论坛很多,大家都在讨论在线教育,对这个事情热情高涨地去追捧。但 在未来2-5年,是在线教育公司从泡沫到幻灭的一个几乎是直线下降的过程,很多公司会在这个过程中死掉。目前我们注意到的MOOC,慧科在做,Adaptive Learning这个韦总在做。

线上线下该怎样融合?

对于线下和线上,大家多数认为线下的价值一定是高于线上的,线下很多东西都是线上不能替代的。传统的教育公司在向线上靠拢、互联网公司也在做线上。互联网公司的速度还是很快的,比如BAT都开始在这方面布局。线下的新东方、学而思也在开始做线上。两边都在向中间挤压。互联网公司做教育还是有一定的问题,他们懂技术,懂互联网思维,但是还是不懂教育,很多时候跟他们谈话,你发现都不在一个频率上。只懂互联网思维是不够的。

然而线下的传统教育行业可以赚很多钱,他们做线上的动机和动力是不够的,他们对互联网思维一无所知。不懂如何利用互联网公司或者互联网技术帮助自己走到线上。一定要很好的在生态系统、用户体验、商业模式、评价等方面做好线下与线上的融合。

X-MOOC与C-MOOC

今天的MOOC是两块儿。技术派就是X-MOOC,一定要通过技术的手段,把知识通过MOOC的手段瞬间传递到各处,我们强调Massive这个词。例如edX,MITx上很多课程从十几岁孩子到八十几岁老人都在学。技术能够推动教育、知识的快速远程传递。但这只是做技术的。

传统做教育的更强调连接,他们认为只有X是不够的,没有达到效果还需要C(Connection)。教育、知识的连接需要人与人之间的互动。Connection非常重要。所以现在的MOOC平台都要更加强Connection。无论是叫社交化学习还是论坛互动,还是通过各种手段在视频上下功夫,实际上都是为了更好的互动。

我们把MOOC分为三个阶段。第一阶段是电视大学,第二代是社区互动。真正的在线学习不是把视频和课件堆到网上,还要借助技术将知识数字化,要互动,老师学生真正流动起来才能做到流水不腐,户枢不蠹。第三代MOOC则是去中心化的,即Massive Open Crowd Course。“名师在人间”,最好的老师不一定在体制内了,教育会很社会化,最好的老师应该在社会的各领域。即便是需要考试的学生,大家也可以互相分享课件和笔记,同样的课程,不需要像现在一样,一考试就去找师兄师姐画重点了,笔记是共享的。

五个趋势判断

O2O(线上线下融合)

Outside-in drive(市场力量推动体制转型)

Big learning(大学习)

Education intelligence(教育智能)

Crowd-lecturing(众传知识)

Big learning:从时空、过程、路径方面都会有天翻地覆的变化。我们将实现在任何时间、空间内学习任何想学到的知识。以后的课堂也肯定会以学生为中心,老师讲完,学生讨论或者学生对老师吐槽。跟南大的一位老教授聊,他很资深,但是把课程搬到网上的时候,会发现有同学直接给他的内容挑出了错误,也会吐槽。他也第一次感觉到自己讲了这么多年的课,还是有不少缺陷的。而且有研究证明,MOOC作业学生互评也不是不靠谱,就跟青歌赛去掉最高分和最低分求平均值一样,这是有道理的。

学习路径则应该是去中心化的、数据驱动的、自适应性的。怎样深入到每个个体,真正做到自适应学习才能真正实现学习的个性化。

Education Intelligence:自动组卷、自动语法校正、辅助教学资料生成、论坛挖掘、简答题评分、自动论文评分、反剽窃、电子监考、游戏化这些都是智能教育的方向。

教育的本质是塑造每个个体

慧科教育有这样的通道,能把线下做到线上。另外通过刚上线的“找座儿”设计入口。慧科就是为企业提供人才,企业需要什么样的人才我们就提供什么样的人才。很多大学生毕业即失业,企业不一定能找到合适的人才,一旦找到一定会给高薪。美国评定学校好坏就看企业毕业生薪水是多少,你觉得简单粗暴,但是这很现实。中国怎么评,看学校有多少院士、博士点,但这跟学生半毛钱关系都没有,他们没有体会学生经过四年的培训后,出来企业能不能接受。

MOOC强调Massive,知识传递地更快更有效。但是,我们要回归到本质,教育是要塑造每个个体。我们怎样在Massive的情况下去塑造每个个体呢, 我们谈四个微。

微课程:按照视频模块化、结构化、标准化、开源化的模式运转,高清高质量。

微专业:今天在高等院校里面,四五十个学分除去高数、政治等课程外,你真正的专业学分也就10-20分。这几个学分你要学三四年,但是一个企业真正需要的也就是三四门课程,可能就需要你学4-6个月的“微专业”就可以了。有工作的人也会跳槽,他们不会跳槽后花两年时间新学一个技能,4-6个月就够了,且更有指向性。

微证书:微证书要配合微专业,这个个人需要,企业也需要,你做好后也是品牌需要。

微学习:通过每个人的小数据,最后汇成大数据,实现学习的个性化。也通过学生看视频的停顿点来不断调整微课程。
 
内容来自 茄葩网 2014年9月2日